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Nous étions presque sur la crête après une montée de 31 ans. Au cours de ces 31 ans nous sommes entrés de nombreux sentiers sinueux, des sentiers difficiles et face rareté bien que nous ne retirons. Nos yeux étaient rivés sur notre destination, où nous ne saurions l'inspiration de connaissances et de nos étudiants voudrions l'utiliser pour construire leur avenir. Beaucoup d'amis de l'extérieur du Népal ont aidé et leurs sourires ont assoupli notre marche. Nous pouvions voir nos rêves devenir réalité. Il avait fallu de nombreuses années et beaucoup d'énergie pour rendre cela possible. Nous avions besoin de penser à prendre un repos. Nous étions tutorat écoles locales et les collèges de prendre plus de responsabilités pour leurs résultats. Les collèges ont été à l'écoute. Temps n'a pas couru avec nous comme nous le souhaitons.

Le 25 Avril 2015 au 11.55 hrs I et certains parents étaient au bureau de l'école, 71 enfants étaient assis l'examen d'entrée pour la nouvelle admission et nos professeurs supervisaient. Corin Hardcastle, IT bénévole au Royaume-Uni, était dans la salle informatique, certains parents étaient dans la cour de récréation, 130 enfants de l'auberge mangeaient leur déjeuner. Les 20 prochaines secondes tout changé, il est devenu une bataille pour la survie. Quand je suis sorti de dessous mon bureau, le mur à ma droite avait disparu. Dans la cour de récréation tout était bruit, de la confusion et de la poussière. Quelqu'un m'a sorti de la salle du personnel. Je suis allé dans la cour et a exhorté tout le monde à la recherche de Sauvetage et ceux qui sont encore pris au piège dans les salles de classe sont effondrés. Je me suis précipité pour trouver ma famille qui étaient bien si meurtri. Dans les 20 secondes, tous les rêves, toute la patience, toute l'énergie de 31 ans dans le village de Rêves était décombres. Nous avons été consolés par la connaissance que ceux que nous avions appris effectué leur apprentissage avec eux. Les 5 prochains jours étaient très occupés. La serre de l'école a donné l'abri pour les enfants et les enseignants. Nous devons un remerciement à l'effet de serre, il était très gentil pour les choux-fleurs. Plus nous avons une dette massive de grâce pour les enseignants qui sont restés avec nos étudiants et soignés pour eux. Cuisine, salle de lavage et les toilettes ont été construites rapidement. Dans les 2 jours nous avons discuté de l'avenir. Nous avons fixé la date de la réouverture de l'école pour être le 24 mai. Radio locale Namo Bouddha et Radio Melamchi diffusés cet avis quotidienne de la 5ème de mai 2015. Plein d'énergie et d'enthousiasme conduit par la communauté et les enseignants, nous avons construit un centre d'apprentissage temporaire (TLC) en utilisant le bois de récupération et de l'étain. Nous avons fait des salles de classe. Les enfants ont commencé à arriver à la date du 29 mai publié. Nous avons rouvert l'école le 31 mai 2015. Il était grand de recommencer.

Merci beaucoup encore une fois pour les enseignants qui donnent votre énergie. Merci beaucoup à tous les élèves et les parents, vous avez montré votre amour et de confiance dans cette école. Vous envoyez vos enfants à nous. Merci beaucoup aux membres du CHD pour votre décision d'entreprise et le travail d'équipe. Merci beaucoup pour les gens de Melamchi Ghyang pour vos mains fortes et les compétences nécessaires pour construire le CCM. Merci beaucoup à nos bailleurs de fonds et les organisations de donateurs pour votre soutien immédiat. Merci à ma famille pour leur gentillesse et leur soutien sans faille. Nous comprenons le pouvoir de l'éducation.

Nous sommes une équipe forte à nouveau, prêt à monter la crête. Cette fois, nous l'intention de faire plus. Nous avons un large éventail de personnes à l'extérieur du Népal et ici au Népal, leur objectif est de nous soutenir. Notre objectif est d'être le meilleur au Népal dans toutes les matières et de préparer nos étudiants afin qu'ils entrent dans un marché mondial confortablement. Ils seront en compétition avec tout citoyen. Nous avons besoin de nombreuses mains fortes et les chefs sages de travailler ensemble. Nous espérons que vous êtes toujours avec nous.

Avec mes meilleures salutations,

Purna Gautam - Head Teacher

(Mes excuses pour le retard publié)

Histoire à l'état actuel

Le temps ne pas attendre pour l'homme. Il est toujours en cours d'exécution. Société est progressive et continue de changer. Le monde est compétitif. Nous ne pouvons pas ignorer le changement; il vient progressivement dans les aspects sociaux, économiques, religieuses, éducatives, culturelles et morales. Son impact peut être positif ou négatif.

Développement et le changement est pas vraiment satisfaisante. Le comportement humain a changé à partir de la barbarie à la civilisation moderne, puis sur le point de catastrophe, pour les riches et les pauvres, pour les gens instruits et moins instruits. Développement dans les pays riches occidentaux a conduit à des taux élevés de l'emploi, où que le Népal est dans la liste des pays les plus pauvres selon l'indice de développement humain 1990 du PNUD (Note du Népal était 0,474). Les objectifs de la cinq-années-plan de neuvième et dixième, pour éradiquer la pauvreté et promouvoir les populations pauvres et défavorisées de régions éloignées, par l'agriculture, l'éducation, la santé et le développement de la communication, ont pas été atteints. Récemment, l'Université d'Oxford a mené une étude sur les progrès du niveau de vie au Népal. Ils ont constaté que 65% du Népal est en dessous du seuil de pauvreté. L'étude révèle le fait que le plan des cinq dernières années, réduction de la pauvreté a échoué. L'éducation est directement intéressé à résoudre le vrai problème de la corruption, et à réduire l'écart entre riches et pauvres. Il est dans cet esprit que nous souhaitons établir cette école à travers l'enseignement secondaire, prenant ainsi un pas de plus vers le développement durable de notre pays.

Je me souviens toujours Nakpu Dorjee Lama et Dorjee Lama, les villageois de premier plan, qui disait, "on nous a promis à maintes reprises et demandé de nombreux endroits et les gens, mais personne ne nous a écoutés. Notre souhait pour la mise en place d'une école ne sera jamais rencontré." Je suis toujours obligé de se rappeler la date de 2041 Mangsir 25 (1985 Décembre). Je me souviens toujours M. Phinjo Lama, Pardhanpancha (chef de Helambu VDC) au cours de cette période, et Deepak Raj Giri, professeur de l'école Tarkeghyang, qui a dit, "M. Purna, s'il vous plaît fonctionner une école dans Melamchighyang. Nous allons vous aider en fournissant livres et autres aide essentielle ".

Dans la matinée du 26 Mangsir (Décembre) il y avait une vue claire et belle de Melamchighyang. Il était le matin que les gens de ce village ont gagné mon cœur, et me força à leur service. Les êtres humains ne doivent pas pouvoir plus fort que la nature, la beauté et l'amour ont. Mon étude d'ingénierie et de service récente du gouvernement ne sont pas assez pour me prendre loin de ce village. Le 19 Chaitra (Mars), à la maison de la personne de la tête du village, en collaboration avec les villageois, 29 amis (et les élèves) de la mine, nous avons inauguré l'école naissante en chantant l'hymne national (Shreeman Ghambhira) et la distribution de registres et livres. Je commencé classe dans le baranda (couloirs) de maisons privées et dans la cour de la Gumba (monastère). Je commençais par peindre un mur du monastère avec de l'argile noire dans la soirée après l'école, et le matin, après l'argile sèche, en utilisant ce mur comme un tableau noir et l'enseignement de l'alphabet. Difficultés dues à la langue étaient d'une part, mais dans l'autre étaient l'amour et l'aide de la communauté, et leur soutien mutuel. Le 5 Bhadra 2045 (1988 Septembre), nous avons inauguré notre école officielle du gouvernement, et dans la même année construit nos cinq premières salles de classe, un bâtiment qui se dresse aujourd'hui comme un symbole de réussite pour le village.

À l'époque, je ne savais pas la langue Hyolmo locale, pas plus que les enfants que je voulais enseigner savoir népalais. La barrière de la langue a posé de nombreuses difficultés et finalement nous contraint à utiliser l'anglais et Hyolmoto communiquent. Les problèmes de la communauté norme-bas le salon, la dépendance à l'Inde m'a vraiment touché et m'a obligé à réfléchir sur comment je pourrais mieux servir les gens d'ici. Je commençais porte-à-porte aller, aller chercher les enfants à 8 heures du matin, et les amener à l'école. Et le soir, je voudrais attraper leurs mains, et les ramener chez eux à nouveau. Cela est devenu mon devoir régulière, et de cette manière je me suis assuré chaque étudiant est venu à l'école chaque jour. Même ainsi, il est apparu un océan d'insatisfaction; le monde se dirigeait vers la modernisation et la privatisation, l'économie mondiale est devenue capitalisés, et la classe supérieure a souhaité pour la luminosité de l'avenir de leurs propres enfants.

Nous avons commencé à enseigner complètement dans le milieu anglais à 2,053 BS (1996), car il était maintenant notre langue commune, et une exigence de base pour la plupart des emplois. Je regardais les jeunes d'un village voisin, Tarkeghyang, ont commencé à quitter Katmandou pour acquérir une éducation anglaise. Partiellement randonneurs ont été les parrainant. L'école primaire du village a été laissé sans élèves. Le village était devenu vide, mort, et inconnu du monde extérieur. Je regardais trop clairement que ce qui est arrivé, pensais je voulais rien de plus que de les garder tous dans leur village d'origine, pour maintenir la continuité de leurs pratiques et traditions religieuses pour les générations futures. Le seul moyen était de fournir des possibilités de développement. Un milieu scolaire anglophone permet de garder ces gens ici, garderont leur village vivant, que je pensais. Voilà ce que je devais faire, et je l'ai fait. Maintenant, la vérité a prouvé lui-même apparente.

Conditions récents

Maintenant que toute notre communauté travaille ensemble, nous avons commencé à réaliser nos objectifs. Dans les quatre dernières années, SLC (School Leaving Certificate) les résultats des examens ont montré une tendance positive. Avec notre 100% de première division et de distinction cette année, nous avons prouvé avoir une faculté d'enseignants satisfaisants, et de devenir le premier modèle l'école publique dans ce district. Pour atteindre ces objectifs, les mains de nombreux contributeurs se sont réunis. Nous sommes reconnaissants à tous nos donateurs, individus, organisations ou des sources officielles, qui ont fait d'importantes contributions à notre réussite.

Nos bailleurs de fonds sont:

    Evelien Muller-Allemagne

    Action communautaire Népal (CAN), il est directeur de l'exploitation CBE Doug Scott et ses amis.

    Keta Keti Belgique, Hilde Kuypers et ses amis

    Trust, enregistré au Royaume-Uni la charité des enfants népalais pas. 1119767, Gwenda Culkin et ses amis

    Gouvernement népalais

    Personne ressource Pancha Ram Tamang.

    La tête des ressources maître Rajendra Saha.

    Nos nombreux bénévoles provenant de divers pays.

Nos réalisations seraient également pas été possible sans l'aide de mes collègues. Je suis reconnaissant à nos gardiens fondateurs, Nakpu Dorjee Lama, Dorjee Lama et Kami Lama, pour leur participation active dans la construction physique et des contributions essentielles à notre qualité accrue de l'éducation; et à Mme Ivi Karmu et Mme Sili Ghale pour leurs contributions au travail d'éducation aussi bien que physique, et au travail de la motivation par l'enrichissement et de la conscience des femmes parmi tous les villageois, car ils sont les constructeurs et les patrons de notre école. Je suis plein d'espoir que tout ira poursuivre leur aide et leur contribution à l'école. Mes morale ne me permettent pas d'exprimer ma tristesse concernant les fonctionnaires en raison de l'exploitation, de suppression, etc. La structure sociale actuelle du gouvernement permet la corruption est leur arme. Une bureaucratie qui a grandi dans une telle structure ne peut répondre adéquatement aux besoins de la population. Je reconnais que la tradition sociale de accusant les autres ne recevrez pas de nous très loin. Nous ne pouvons attendons le résultat de notre propre travail, sinon il sera sans valeur. Si je veux aller à l'Sumeru (Everest), je pourrais penser je ne peux pas car il est trop loin de Melamchighyang. Bien que nous avons commencé avec seulement deux enseignants, nous ne l'avons jamais mettre hors la lumière de l'espérance.

Les problèmes auxquels nous sommes confrontés sont nombreux. Les enseignants reçoivent des bas salaires par rapport à la flambée des prix du marché. Ils travaillent dans des conditions difficiles créées par nos politiciens. Et dans la structure familiale traditionnelle, ils sont tenus de répondre aux besoins de leurs ménages. L'effet combiné est que beaucoup de personnes qualifiées sont incapables de gérer les exigences de l'enseignement. D'où leurs irrégularités. En outre, les étudiants qui réussissent le SLC attendent pour entrer dans le marché du travail. En effet, leurs familles comptent sur les revenus potentiels leurs. Mais le marché du travail a été inondé de travailleurs qualifiés que le nombre d'écoles a augmenté rapidement, et la demande d'emploi n'a pas rattrapé. Sentant le «effet bonjour" de haut en bas, de nombreux enseignants craignent pour la sécurité de leur emploi. Un mauvais sens de la responsabilité et de dévouement laissent une certaine manquant de confiance en leurs capacités d'enseignement. Mais dans le contexte de notre école, nous sommes fiers de savoir nous avons fait de notre mieux officiellement et officieusement pour l'école de huit à cinq ans chaque jour.

Je tiens à remercier mes collègues enseignants engagés pour tout ce qu'ils contribuent. Leur école, la famille et la communauté se souviendront toujours de les respecter et pour leurs grandes contributions. Bien que nous les enseignants sont le salaire de base, nous nous attendons à ce que la communauté va considérer notre travail axée sur le service.

Enfin, je tiens à exprimer ma gratitude envers tous les habitants de Melamchighyang, et tous les enseignants d'auto-motivés qui sont toujours prêts à aider l'école en cas de besoin.

Cordialement,

Purna Bahadur Gautam

Directeur